日前披露的一则消息让很多人感慨：教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五；在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，希望培养想象力和创造力的只占14.9%。

从调查情况看，中国孩子并非不聪明，但是他们张不开想象的翅膀。像陶行知先生所说，孩子的聪明像被裹“小脚儿”那样，今天裹，明天裹，今年裹，明年裹，似乎非把个个都裹成“三寸金头”不可。

是什么在给我们的孩子“裹头”呢？我想，大概有三。一是保守的传统教育观念，二是分数至上的教育机制，三是社会文化思想体制。

先说传统观念。中国教育的传统观念是给孩子“划道道”，这也不能做、那也做不得。现在又有人祭起《弟子规》做规范小孩子直到成人员工行为的范例，教他们亦步亦趋，非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。其实，老年间的规矩，今天很多已经过时，甚至迂腐可笑、荒诞不经。鲁迅先生很早就辛辣地讽刺了“二十四孝图”这类有很多封建糟粕的玩意儿，可有人却借着宣扬国学，一股脑儿拎出来“拯救”教育、“拯救”日渐失范的社会秩序，捎带手就把我们的孩子搭里头，做了被“裹头”的牺牲品。

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