补习过长将致孩子数学能力“减分”（来源：中新网）

拎着晚餐赶往补习班，是台湾多数都会区中学生放学后的写照。但学者研究提出警告，补习时间过长，对数学能力的表现有“减分”作用；想要提升孩子的学习成效，建立好的学习态度，比花时间去补习更重要。

据报道，台湾教育研究院筹备处委托台北市立教育大学心理咨商系助理教授游锦云，进行“台湾高中初中学生数学能力表现之分析与运用”研究发现，实施高中多元入学之后，学生补习风气不减反增。参加初中基测的学生，比参加传统高中联考的学生，每周补习时间明显多出3小时。

进一步分析更发现，补习时间过长，无论是对数学能力表现及发展，都有“负面”影响。游锦云说，“补习的边际效益很差，补太多对成绩没有帮助。”她建议家长与教育当局，应反省与检讨学生的补习风气。

游锦云表示，与其给孩子补习，不如给孩子信心。研究显示，有信心的学生，学习表现越好，家长与初中时期子女因学业表现不好或退步，采取责骂或处罚的频率越高，子女读高中以后，数学能力表现与发展的负向影响也越多。

游锦云并强调，家长的期望若是负向表现，则有反效果，特别是家有初中生的家长要注意了，当孩子学业表现不好或功课退步，千万不要采取责骂或处罚的方式，会“越骂越退步”，升上高中后数学成绩也会不好。

此外，分析15个变项与数学能力的关系发现，学校背景、学生自我期望与学习态度，对学生数学能力的表现与发展的影响最大。其中学校背景包含学校评分是否公平、校园是否安全、老师是否关心学生、学校读书风气好不好。

据悉，这项研究是透过“台湾教育长期追踪资料库”(TEPS)的资料库进行资料分析，分别了解学生个人、家庭及学校有哪些因素影响初、高中学生的数学能力表现。

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