孩子经常会发泄对作业的不满。比如作文，“出的什么破题啊！‘XX,我想对你说’，我从小学就写这样的作文，烦死了！”“什么‘建设和谐社会’，这是我能写的吗？！”

有一天，孩子回来照例向我吼出他的不满，我也向他吼道：“你嚷什么？老师布置的作业你就得写！‘和谐社会’怎么了？就是出个‘狗屎’你也得写！”孩子扑哧一声笑了：“狗屎怎么写？”“怎么不能写？现在狗屎是个严重的社会问题。你出去，到咱的小区里走走，数数看有多少狗屎，回头做点社会调查，分析分析原因、危害，想想解决办法，怎么写不出一篇好文章？题目就叫‘狗屎与和谐社会’，怎么不行？再不行，你就研究研究狗屎的生成、成分与作用，肯定也会是一篇不错的说明文。怎么就不能写？！”孩子听后不再吱声，回去老老实实写他的作文。

面对孩子对作业的不满，家长的态度不外乎这样几种：一是一同埋怨，但碍于老师的威压，又不得不劝说孩子完成；二是好言相劝，既然老师让写，你就凑合着写一篇交差呗，今后有了愿写的题目咱再好好写；三是给孩子以正确的引导，将牢骚化解为动力。

显而易见，第三种态度是适当的。但难点也恰在第三种。这需要家长有一定的专业水准，比如上面的作文，我是教语文的，自然能给孩子以忠告；如果是换了数学，恐怕就无能为力了。但这不等于我们就可以放弃，或是不负责任的草率处理。须知，家庭教育真正的契机、作用与价值，就在于日常的生活中。

家长要知道，当孩子大发牢骚、怨气的时候，其实正是他迷茫、无助、脆弱的时候，正是他最渴望帮助的时候。此时此刻，家长的附和、劝说、开导、指责都是于事无补，甚至会激化矛盾的。因此，有效的做法是给孩子以实实在在的帮助，给他指出方向，帮他开阔思路，找到解决的办法。如果我们不能亲自解决，就应该借助于外力，给孩子以及时的帮助。

当然，有的解决方法可以直接告诉孩子，像上面的“作文事件”；有的则可以给孩子提供些解决问题的思路，或是与孩子一同商量几种不同的解决方案，让孩子自己去选择。相比之下，后面的做法显然更好。

还是说作业。比如，孩子一度对数学失去信心，作业做不好，成绩上不去。每每做数学作业，便垂头丧气，或怨气冲天。有一次冲我大吼：“我就不是学数学的料！”我也急了，“信心比黄金还重要”，一旦没了信心，不仅这门功课真的完了，还会殃及其他学科。于是我坐下来与他谈。“你如果真的想放弃数学，也可以，咱就跟着学，学什么样算什么样。但有一点，你在别的学科上，比如写作，一定要出类拔萃，有所建树，这方面我可以帮你。不然，咱还是努把力，好好写作业，争取齐头并进。”孩子想了想说：“那就努力吧。”好了，我下面要做的就是帮他找数学老师作辅导。孩子自己想明白了，后来的学习还算顺利。

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