自主性特点

孩子的用钱心理

理财教育目标

引导建议

3-6岁

模拟性

“像大人一样”，“用钱”更多地是为了实现像大人一样的感觉

（1）初步认识钱币及用途；

（2）尝试简单的消费。

（1）用家庭游戏的方式，模拟各种场景（比如：超市、银行、商店等），帮助孩子认识钱币，懂得基本的消费行为及礼仪；

（2）给孩子少量的钱币，让他/她享受“大人”的感觉，比如：自行去买饮料等。

7-10岁

从众性

“像同伴一样”，“用钱”更多是寻求与同伴有共同的行为方式、交流话语

（1）能完成基本的日常购物；

（2）懂得有选择性地使用零用钱；

（3）懂得储蓄。

（1）利用各种场景，给孩子一定数量的零用钱，让孩子学习消费；并在事后和孩子讨论过程，总结利弊；

（2）让孩子完成不同数额的购物尝试，体验有选择的消费；

（3）定期给孩子一定数量的零用钱，让孩子自主消费，并做家庭分享；

（4）鼓励孩子的理性消费，比如：花费的好则奖励更多的零用钱。

11-14岁

独特性

“我长大了，我需要独立消费”，“用钱”是自我管理生活的需要与象征

（1）能有计划地使用零用钱；

（2）能理解父母辛苦，懂得通过“劳动”换取零用钱；

（3）能用零用钱做有意义的事情。

（1）实行“零用钱预算制”，由孩子提前做出“消费计划”，提交父母审核批准；父母可以与孩子辩驳交涉，决定实际数额；

（2）给予一定的家庭责任，比如分担家务，以此增强对“零用钱”的珍惜与善用；

（3）鼓励孩子参与学校或社会事务，让孩子用零用钱做有意义的事情，比如：向灾区或贫困地区捐款等。