孩子“行为幼稚”是种病征

要对孩子行为理解和宽容

国内医学界对该症的认识时间较短，研究比较有限，故目前可供家长和老师参考的教育手段也较单薄，儿童心理行为门诊郭嘉医生提出一些大的原则给父母和教师遵循：

1、对孩子行为的理解和宽容：首先要明确的是他们的问题行为不是有意调皮捣蛋，而是他们有一个特殊的大脑，他的问题行为与他的神经系统发育有关，这是理解孩子的第一步。接着，我们对孩子的一些琐碎的问题行为要学会容忍，不要用“标准的乖孩子”去要求他。老师对阿斯伯格综合征孩子的问题行为也要区别对待，要采用灵活多样的方法教其社会规则，而不是在课堂上大声呵斥。

2、问题行为的矫正：毕竟阿斯伯格综合征的问题行为是明显和客观存在的，对于严重干扰课堂纪律、妨碍他人及不符社会规则的行为，必须去面对解决。可采用“角色扮演游戏”、“问题行为(录像)分析”或“正确行为示范表演”等形式教育孩子人际交流技巧；必要时的药物干预也可以明显改善孩子注意力分散多动兴奋暴躁的症状。

3、特殊能力的发现、培养和转化：阿斯伯格综合征孩子或多或少都有某些特殊能力，但这些能力的发现需要家长和老师敏锐的善于发现的眼光。需要家长主动参与到孩子的游戏活动中，并在大量的阅读、游戏活动中发现孩子的兴趣所在，以此为基础加以引导和培养。

4、对于这些孩子的行为问题的判定和矫正最好及时咨询专业的心理工作者。