为性教育解套

“一方面，中国的性产业很发达，全世界70%的性工具生产在中国，另一方面，固有的对于传统性观念的管制却很严厉。”马晓年说，这是一个很大的矛盾。“中国对性的管制以及对性教育的管制一直都是严厉的。”

有学者将中国的性教育分为三个历史阶段。1949年到1977年为性教育的禁闭阶段、1978年到1987年为性教育的萌动阶段，1988年至今为性教育的发展阶段。马晓年认为中国的性教育，尤其是对于青少年的性教育虽然一直都在做，但是做得不够好，从整体来看，国家对性的管制仍然严厉。

“可以说国家对性教育是重视的，但由于我国教育体制中过分重视应试教育，忽视了学生的素质教育，中小学的性教育有很多不尽人意之处。很多青少年仍未接受性教育，接受过性教育的学生所受教育的内容中与性法律相关的知识微乎其微。”马晓年说。

性教育“缺位”造成的影响是很大的。马晓年接触到的很多咨询案例都是由于缺乏必要的性知识，或社会上错误的宣传导致的性压抑等问题。此外，中国高得惊人的人流数从侧面也反映出中国性教育的不到位。

“瑞典性教育做得很好，他们的人流数控制在3%；英国的控制在5%；美国一些州对于性教育是禁止的，从整体看他们的人流比例是15%。而我国的人流比例高达50%。在我国的不孕症患者中，1/3的人曾拥有健康的身体，但由于性知识不够，多次人流后人为造成不能生育。”马晓年说，“当下应该为性教育解套，别那么多限制，对于必要的图书、音像制品应该像国外学习分级制度管理，科学地对待性知识和性教育。”