把数学概念融入到生活里(资料图)
把数学概念融入生活
“5个人分1000毫升的牛奶，可以平均分光对不对？”
“哥哥喝了3瓶2公升的宝矿力哦。加起来就是6000毫升哦……”
“请给小猫倒1分升的牛奶！”
“因为要喝药，所以请帮我倒2分升的水！”
把数学概念融入到家庭生活中，谁敢说培养出的孩子一定不是天才！
到了小学3年级，孩子们会学习到“水的容积”。实际上若干年前，这是小学2年级的学习内容，而这几年却将课程向后推迟了一年。这是因为容积的概念对于孩子来说实在是太难理解了。
难以理解的原因是不熟悉的词汇一下子增加了许多。教学中出现了mL(毫升)、dL(分升)以及L(公升)等单位。这些听起来十分陌生的概念，在孩子看来有很大的难度。
大多数孩子都是出生以来第一次听到这样的词汇。不仅如此，他们还要使用这些不熟悉的词汇来进行下面这些单位的换算。
1公升等于1000毫升
1分升等于100毫升
1公升等于10分升
一股脑地将这么多内容抛给孩子，他们理解不了也是很自然的事情。
因此，在实际上课的时候，我一定会要求孩子们把水倒进他们带来的各种容器当中，学习实际的测量。在测量容积的时候，一般会用到“1公升容器”、“1分升容器”以及“1毫升容器”。
因为孩子们能够亲自动手参与实验，所以他们会对这样的课抱兴趣，并快乐地学习。但是，想要在头脑中形成固定的概念，仅仅依靠这一两次操作还是很困难。
也就是说，在课堂上使用各种定量容器进行测量的时候，孩子们会对毫升、分升以及公升的单位形成一定的概念，但当眼前没有这些东西的时候，他们把握起来就又变得困难了。
因此，当黑板上出现“3公升5分升等于多少分升？”这样的单位换算的问题时，孩子们就会感觉十分棘手。
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