专家解读学前英语教育四大误区

2011年05月19日 11:23
来源：父母网 作者：佚名

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专家解读学前英语教育四大误区(来源：父母网)

如今，幼儿语言能力的培养受到家长和幼儿园老师的广泛重视，如何使用配套教材，实现从幼儿教育到成年教育的完美对接等一系列问题备受关注。5月11日，外语教学与研究出版社(简称“外研社”)在京举行《新标准幼儿英语》新书发布会，《新标准幼儿英语》是一套专为3~6岁幼儿精心设计的英语教材，连同此前适用中小学教学的《英语》(新标准)、适用大学教学的《新标准大学英语》，标志着全国首套从幼儿园到大学的一条龙英语教材完整出炉，实现了英语学习的“无缝”衔接。

发布会云集了多名来自英语和教育行业的专家学者，吸引了近百名幼儿园教师和家长共同参加。记者日前从幼儿园了解到，全面激发孩子的语言学习兴趣是这套教材被看好的关键。据出版方介绍，《新标准幼儿英语》积聚了中英两国幼儿英语教育专家们多年的学术研究成果和一线教学经验，首创了符合幼儿语言习得方式的RAP教学法，即通过“听”达到语言输入(Receive)，再通过歌曲、故事、游戏、表演剧等有趣的内容进行语言激活(Activate)，最后实现语言输出(Produce)。北京外国语大学教授张连仲指出：“教材在设计上注重趣味性与游戏性，内容上保证地道与纯正，让幼儿学习英语的过程变得有趣而高效。”

在互动环节中，许多家长和幼儿园教师反映，自己最关心的是幼儿英语教材能否针对幼儿“量体裁衣”，为了让孩子学习英语少走些弯路，在场的专家学者对学前儿童的英语教育问题共同把脉，给出了专业解答，并指出了学前外语教育的四大误区。

误区一：幼儿园阶段孩子不必学外语，学了就忘，没什么用

“孩子现在3岁多一点，如果学英语会不会记不住，影响今后的学习兴趣。”一位家长表示了自己的担忧。对此，北京师范大学教育培训中心试验幼儿园的杨静宜园长给出了答复：“孩子出生28周至36周以后是可以延续的语言敏感期，是培养英语基本语感和学习第二语言的最佳时期，这时候的学习用书要以培养兴趣为主。”

翻开《新标准幼儿英语》，书中的插图颜色鲜艳、线条明晰，排版上注重图文并茂，“他最喜欢这种以图画为主的书，在玩中就学了。”刘女士带孩子一起参加了新书发布会，孩子对新教材爱不释手，还不停地用手指出书里的故事。记者注意到，书中择取了与幼儿生活、情感体验紧密相关的话题，符合儿童性格特点，在话题设置上分为“社会交际”、“个人需求”、“家庭生活”、“游戏学习”四大板块，涉及问候道别、年龄性别、身体部分、家庭成员、穿衣洗漱、运动游戏、情绪表达等高频话题，力求让幼儿在日常语言应用中学习语言，学以致用。

教育部《国家英语课程标准》专家组组长、北京外国语大学教授陈琳特别强调：“要设计实用的幼儿英语教学内容，幼儿英语应从幼儿身边的日常生活开始。”在这方面，《新标准幼儿英语》通过歌曲、故事、游戏、表演剧等活泼有趣的内容在书中创设了美好的生活情景，利于孩子身心健康发展。