教娃娃画画要保护他们的童真

2012年05月04日 05:52
来源：成都商报

字号:T|T

0人参与0条评论打印转发

“文化成都，青苗计划”今日将进入决选阶段，从280多名报名者中突围的24名候选人，将于今日现场PK，竞争最终的12个教师席位。而在未来的一年里，最终确定的12名老师将在每周末给成都部分6～12岁的孩子上1.5小时的课，带领他们走上3个月的艺术之旅。我们的老师该怎么教？如何能更适合6～12岁孩子的年龄特点？成都商报记者昨日采访了省、市美术教研员，作为“文化成都，青苗计划”的教师评审，他们给老师们支了支招。

四川省教育科学研究所美术教育研究员冯恩旭：

要立足本土文化鼓励孩子创新

几十年的美术从教经历，冯恩旭觉得，儿童画不仅是孩子们创造力和想像力的展示平台，更是反映美丽四川的一张名片。他认为，“文化成都，青苗计划”最终入围的12位老师一定是能植根本土文化，挖掘地方特色，并在教学上能引导孩子们多种创新的老师。

对于“文化成都，青苗计划”，冯恩旭称，“这还是全国首例”，没有哪个城市，能聚集这么多名师，提供这么优质的资源，免费给孩子们做艺术培训。冯恩旭说，美术是多元的，学生可以自由发挥、夸张演绎，表达自己心目中的美。他建议老师们着重从审美能力、欣赏能力的培养入手，让孩子们能在玩中学习。

成都市教科所美术教研员辜敏：

多考虑如何保护学生的童真童趣

细数24位入围“文化成都，青苗计划”的老师，可以说是聚集了成都老师的最强阵容。辜敏建议，美术学科的时代性很强，老师们不能停留于过去，要时刻关注美术发展现状。

此外，如何保护学生的童真童趣，更应该多考虑。辜敏举了个例子，小学生最爱画的一幅画是“春天来了”，但大多数孩子画的都是天上的燕子、带烟囱的房子、房前的青草。这大概就是受到老师和教材的影响，把图像规范得像一个个文字灌输给孩子，学生们把这些画面变成了一个个符号，组合到一起，这样填鸭式地灌输会让学生越学越不会画，越学越没有自信。

成都商报记者汪玲实习生李熹薇