观点篇

“不在社会人文层面进行，这样的性教育是不成功的”

成都商报：国际上的性教育能给予我们什么样的启示？

陈一筠：性科学真正应用于指导生活是在上世纪40年代。美国一直被认为在性教育上走在世界前列，实际到上个世纪60年代的性解放浪潮，这个问题才被重视。国际上在性教育方面的情况，相对于其他学科的发展也并不充分，并不能为我们提供更好的经验，但是失败教训却不少。性解放并没有像“快乐就好”那句口号一样，给美国社会带来幸福快乐。有两件事是美国人最大的伤痛，一是青少年问题，二是艾滋病。学会使用安全套的年轻人，并没有在身心上获得安全。

青少年是艾滋病的易感人群，但是在我国，学校普遍认为艾滋病很遥远，教育也比较表面。其实性感染带来疾病的危害已经超越了血液感染，在欧美及非洲地区，30%以上的艾滋病毒携带者是24岁以下的青年，中国应该防患于未然。

成都商报：目前我国性教育的状况如何？

陈一筠：我国研究性教育的专家集中在生物学和医学领域，特别是临床医学方面。社会对性教育的认识还停留在生理层面。实际上，性教育应该和人文社会科学与心理学结合，关系到精神人格、文化道德、社会价值等多方面。

科研单位也有一些性教育的研究机构，但多在理论上。综合性高校没有设置专门的性教育专业，没有系统的教育和教材，成都大学有一个也是辅修。性教育处在拓荒阶段，但是已经青黄不接。关注这个问题的年轻老师，是因为在教学第一线遇到现实问题，但是专业做研究的很少，我现在已经70岁了，身边最年轻的研究伙伴是50多岁。严格意义上来说，中国没有性教育，只有健康教育，或者青春期教育，普及的是一些基本的性知识和道德教育，不是在社会人文的层面进行，这样的性教育是不成功的。

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