本报讯 （记者马子雷）近日，在全国学校艺术教育工作经验交流会上，教育部对2001年以来学校艺术教育的发展成果和基本经验进行了总结。教育部体育卫生与艺术司有关负责同志说，过去10年来，学校艺术教育取得了令人瞩目的成绩，但部分学校开课率不足、教师队伍匮乏、设施设备不全等问题，依然困扰着学校艺术教育的健康发展。目前，教育部正在研制《全国学校艺术教育发展规划（2011—2020）》，将依据《教育规划纲要》，提出未来10年学校艺术教育的发展目标和各项任务。

据介绍，按照《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010）》部署，全国各级各类学校全面贯彻教育方针，实施素质教育，学校艺术教育成果丰硕。通过大力推进艺术教育课程建设，大中小学相互衔接的艺术教育课程体系逐步建立。《义务教育课程设置实验方案》规定，义务教育阶段艺术课程（音乐、美术）要占总课时的9%至11%，高中阶段需要保证艺术类必修课程6个学分。根据抽样调查，全国大中城市义务教育阶段艺术课程基本能完成国家规定的课时数，农村中小学艺术课程开课率也得到大幅提高。普通高中艺术课程开课率达到55%，部分省市达到85%，比过去有明显提高。

10年来，艺术教师队伍数量大幅增长，专业化程度普遍提高，艺术教育投入不断加大，艺术教育设施设备明显改善，学校艺术展演活动和高雅艺术进校园活动成效显著。据统计，全国普通中小学艺术教师数量从1999年的36万人增长到2008年的48万多人，专职艺术教师占教师总数的比例达到4.6%，先进地区则达6%以上，80%以上的学校参与过学生艺术展演活动。在国家财政专项支持下，每年国家级和地方艺术院团演出530余场，举办艺术教育讲座100余场，学生受益面不断扩大。此外，为促进教育均衡发展，教育部在全国经济发展水平的不同地区选择确定了58个农村艺术教育实验县。经过10年的探索，各地在理论和实践上都取得了显著成果。

但是，教育部体育卫生与艺术司有关负责同志也指出，艺术教育仍然是整个学校教育中的薄弱环节。如一些地方和学校艺术教育被边缘化，重视培养少数特长生而忽视全体学生、重视艺术竞赛而忽视课堂教学、重视技能训练而忽视人文素养。有的地方还存在追求“成人化”“时尚化”的现象，把艺术教育当成一种“橱窗”，与素质教育理念相悖。另外，开课率不足、艺术课时被挤占的现象时有发生，一些地方教师资源不足、设备设施不全，不能适应艺术教育的发展需要。教育督导报告和艺术教育专项调研报告显示，基础教育阶段学校教师缺口最大的学科就是艺术学科。一些地方平均几所学校才有一名专职教师，不少地方靠兼职教师来教艺术课。

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