新华网天津６月２日专电（记者周润健）受“望子成龙”“望女成凤”心理驱动，现如今，各个家庭对“独二代”的启蒙教育越来越早。教育专家们不无忧虑地表示，当父母们为孩子的早慧以及他们丰富的知识、多彩的特长感到欣喜的同时，过度启蒙教育却严重影响了孩子们的身心健康。

过度启蒙教育是对儿童健康权的隐性剥夺

这些年，一句“让孩子不输在起跑线上”的广告语，引领无数的父母从孩子出生的那一刻起，就开始了对孩子的培养行动：不到１岁开始识字、学算术，刚会说话就背唐诗、学外语，２、３岁开始学乐器，４、５岁就开始学小学课程，初中就参加大学的外语考试。

天津社会科学院教授王来华坦言，很多父母以为这就是早期智力开发，以为这样孩子就可以受益。殊不知，父母们的这种强迫性早期教育，使一些孩子没有童年的欢乐，缺少对现实生活的体验。

记者在采访中发现，在独生子女家庭教育中，父母对子女的日常生活、学习、思想和行为活动等方面存在的这种关心过多、忧虑太多、指导过多等过度化倾向日益明显。

天津市妇联和天津市家庭教育研究会近日对１０５４名未成年人家长的一份调查显示，有８８．６％的家长在孩子上学前教孩子识字算数等知识，有２８．２％让孩子学习外语，２０．３％让孩子学习小学课程。这份调查同时还显示，上述三类学习的儿童睡眠时间明显少于没有参与此类学习的孩子。

天津市家庭教育研究会副会长关颖表示，父母们过度热衷于所谓的早期教育，其实是以“克扣”孩子满足生理需要的睡眠时间和玩耍时间为代价的。

关颖说，现如今，没有父母不重视孩子的健康，但是当过度启蒙教育成为现实，必然以“克扣”孩子睡眠、减少玩耍时间、限制社会交往为代价，而不顾及孩子自身的成长需求，这是一种对孩子健康权的隐性剥夺，往往被孩子成长中的某些暂时的积极的表象所掩盖。

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