学校发“红包”为学生消除开学综合症

2012年02月09日 09:53
来源：太平洋网络

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郑州一小学校给学生发“红包” 消除开学综合症

郑州二七区春晖小学的2100多名孩子在昨日的开学典礼上每人收到了一个红包，只是这个红包里边装的不是压岁钱，而是一封信，里边满是老师对他们的新学期寄语和期望。

“发现红包里不是压岁钱，开始有点小失望，后来读完信又觉得很受鼓舞。以前从来没收过这样的信，以后我会好好努力。”三年级的刘晓帆同学说。

校长胡建玲介绍，开学伊始，孩子们容易出现迟到、不想上学、忘带东西等“开学综合症”，学校希望通过这种独特的方式，让孩子们早点收心，尽快进入学习状态。

“开学综合症并不是身体疾病，而是一种心理行为异常的表现。”教育部全国妇联全国网上家长学校专家、河南省家庭教育研究会常务理事程冠三说，“开学综合症常常表现为焦虑、情绪低落、无故发脾气，甚至伴有头晕、失眠、食欲不振等症状，有的孩子会持续一个月甚至半学期难以调整。”

程冠三指出，两类孩子容易产生“开学综合症”：一是假期没有良好学习生活作息习惯的孩子，一是疲于补课开学又吃“剩饭”的孩子。

“在假期中舒适无度的生活方式会使第一类孩子留恋，也就会对开学后要面对的紧张的学习生活忧心忡忡，于无意中产生了抵触情绪，产生害怕开学的心理;在开学后又得重新学，第二类孩子自然失去了学习的新鲜感，所以对开学没有期待。”程冠三说。

俗话说“开学三天乱”，经过一个假期的放松，孩子们已经不适应学校的学习、生活节奏了，习惯性地逃避开学，甚至产生了恐惧和反感心理，以至于影响到正常的生活，患上了所谓的“开学综合症”。出现这种情况，怎样才能让孩子尽快回归到规律的生活中呢?

谁是开学综合症的“罪魁祸首”

开学对每个学生来说，意味着新的开始——抛弃过往，从零开始。对于新生而言，即将来临的学校生活充满了挑战与不确定，憧憬与惶恐，梦想与担忧，个中滋味恐怕实难说清。新的环境、新的学习方式、新的人际关系，在感受新鲜与刺激的同时，也必然面临着种种的不适应。这些不适应，是挑战，也是成长的机遇。

假期和学期本身就是一个相对的概念，学生就是应该在社会中实践、创造、学习、生活、参加各种活动和夏令营，如果在假期中过度地迷恋网络游戏、娱乐活动、电视电影等，都会对开学造成影响，加之没有科学的作业时间安排，导致在开学前深夜还在赶作业，甚至抄袭作业，还有部分学生要准备开学等，都给自己带来了极大的压力和恐惧。

除了学生本身不适应与过分放松外，造成学生“开学综合症”的原因还有社会、家长及学校的多方面责任。首先，教育功利性取向的日益严重，教育与就业、待遇、未来完满生活是紧密联系在一起的，这种功利性的教育取向造成了学生学校生活的劳累不堪，甚至提到学校，学生就害怕甚至厌恶。当经历了美好的假期生活再回到学校的时候，还未踏入学校时，各种不适应就产生了。

另外，家长缺乏合理的统筹安排，家庭生活与学校生活不仅是生活空间的改变，更是学习环境的改变。有很多家长由于自己工作忙，疏于对孩子的教育，任其玩耍；即使家长有计划性地帮助孩子进行假期的学习，但是与学校的日常生活而言也有很大的差别，这种不良的作息规律开学后必然产生恐慌。第三，学校缺乏相应的学生生活、心理健康辅导课程和相关师资，对学生的休闲生活缺乏指导，很多学生没有养成很好的休闲素养，不会玩。