幼儿的数学逻辑智能培养方法
在进入话题前，先来听两个小故事。
故事1：3岁的明明学数数
明明的妈妈给了他三块积木，
说道：“我们一起来数一数这些积木，好不好?来1—2—3”
明明很认真的跟着妈妈一起数“1—2—3”
“那我们一共有几块积木呢?”
明明茫然地看着妈妈，摇了摇头。
“我们刚才不是数过了吗?现在你自己来数一数!”
“1—2—3”
“一共有几块积木?”
“不知道”
…………
故事2：5岁的豆豆学加减法
忙诶了豆豆4块糖，并问道：“豆豆，你有几块糖”
“1—2—3—4，4块”
“你来数数妈妈这有几块糖?”
“1—2—3 ，3块”
“那把妈妈的糖也给你，你一共有几块糖?”
“1—2—3—4 –5—6 – 7，7块”
“那3+4等于几呢?”
“不知道”
…………
很多父母的第一反应是：这孩子怎么这么笨啊?其实真的不是孩子笨，孩子在这样的年龄段有这样的表现是非常正常的，因为孩子的思维发展是有规律的。孩子的思维发展是从动作思维到形象思维，再到抽象思维。所以3岁的孩子可以通过点数的动作学会数1、2、3，但形象思维还没有成为主导，所以他总结不出一共有三块积木。而5岁的孩子是以形象思维为主导，但抽象思维还没有形成，所以虽然知道一共有7块糖，但他还是不能理解3+4=7这样抽象的结果。
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