北京性教育课：展示生理图片 可参观异性厕所

对话

“性教育的尺度是大胆一些还是含蓄一些？”

对话人：安慧里中心小学校长孟夏

记者：学校开展性教育四年来，都做了哪些工作？

孟夏：我们根据儿童青少年生长发育的不同阶段，开发了小学低中高三个年级的性健康教育教材。同时，培养师资力量，目前已经有50余名教师进行了系统的学校性健康教育专业培训。此外，学校还建立了300平方米的专业青少年性健康教育基地展厅，有胚胎发育及分娩全仿真电动模型展示，以便学生更加形象化地了解两性的知识。

记者：目前性健康教育开展情况如何？

孟夏：四年来，我们得到了绝大部分家长的认可。同时，也遇到了一些困难。比如，现在教材都是各学校自主研发，针对不同年龄段的孩子开展科学适度的性教育有待研究，教育的尺度应该在哪里，是大胆一些，还是含蓄一些，需要科学的论证。此外，我们的性教育还缺乏一支专业的性教育教师队伍。我们呼吁社会能够把性教育工作和从业教师的准入机制结合起来。

声音

是否应开设性教育课家长观点不一致

家长郭女士说，孩子经常问“妈妈我从哪里来的？”“垃圾堆里面捡的”、“大海边捞起来的”……每次面对孩子的回答，她都会用这样的方式去敷衍，其实我觉得性教育特别有必要，孩子今年已经小学六年级了，她会问我妈妈你为什么流血？我会告诉她，你去问你姥姥，我不知道如何去说，我希望学校可以用科学的态度去教授孩子这些知识，让孩子认识自己，从而保护好自己。

然而家长刘女士却有着不同的看法，有一天孩子问我什么是性生活，把我吓坏了，她说是老师上课讲的。作为一个小学二年级的孩子，我觉得她根本不能理解，如果老师过早地教授，会让孩子产生好奇心理，从而有可能做出不当的反应。我觉得教授性知识应该晚一点，而且尺度的把握要适度。