给孩子报兴趣班吗？
教育学家杜威认为，教育的根本使命，就是成就人的丰富心灵。琬林妈妈的想法和杜威是一致的，就是音乐不是人生多余的东西，而是丰富精神世界的一种途径。
“的确，目前国内很多孩子都是被逼着在苦学一种乐器，在俄罗斯，有一些孩子可能从来就没有学过任何乐器，但是，当他们坐在钢琴前时，就很有那个优雅的范儿。也许是因为他们平时就浸泡在这种音乐艺术的氛围里吧！”一位刚从俄罗斯访问回国的音乐学院美声系老师说。
心理学家李子勋也主张在有条件的家庭，在孩子小的时候应该帮助孩子接受各种知识信息的刺激，尤其是艺术——音乐、舞蹈、绘画、戏剧的启蒙，发展孩子对自然形体、色彩、质感的感知。
“不管孩子是否是天才，足够的信息在恰当的年龄最终会让孩子受益。没有条件的家庭也应该充分利用社会免费资源帮孩子补上这样的课。西方社会整体人群的文化素质和艺术修养比较高，正是因为从小让孩子浸染在艺术的氛围里。”
“我没有给他报任何兴趣班”
孩子一定要上兴趣班吗？也有一些家长认为，人生的智慧绝非是在简单的学习特长之中培养的，主张孩子应该在玩中学，在玩中成长。在出版社工作的余梅，儿子已经8岁了，她没有给他报任何兴趣班。“孩子在学校学习就已经负担挺重了，再上兴趣班，多累呀。孩子就是孩子，应该有童年。”
但她也很担心。她记得，在《心理月刊》上曾看到王学兵的《自画像》，王学兵曾埋怨父母在他小时候没有培养一些兴趣特长，结果考入北京电影学院以后，在有众多才华的同学面前有点自卑。王学兵说，父母听了他的话，特别受伤。“我也很担心儿子到了王学兵那样的年纪，在一堆有这样那样特长的同龄人面前，忽然埋怨我们没有给他培养任何一项特长。”不同的是，余梅只是担心，她当然不会逼着孩子写将来不怨父母的保证书。
教育专家徐国静认为：就学习本身而言，无所谓内容量多还是量少。高明的教育者，即使纵容孩子游玩嬉戏，也会成为一种学习，平时的一言一行、一颦一笑，都可能化为各种思维启蒙和潜能开发。
甚至可以说，人生本就处在一种时刻学习的状态。而在不正确的教育下，培训内容就算从10个简化成1个，估计最后也只能成为不堪重负的压力，逼出苦不堪言的逆反情绪。
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